Non è un caso che la crisi della scuola investa tutti i paesi sviluppati. Sotto il peso dell'imponente cambiamento tecnologico in corso, scricchiola il pilastro centrale su cui essa si fonda, il tradizionale modo di apprendere. E' questo che andrebbe cambiato: ma la scuola potrà mai farlo?

Francesco Antinucci dirige la sezione Processi Cognitivi e Nuove tecnologie dell'Istituto di Psicologia del CNR. Si occupa dei processi di elaborazione, comunicazione ed apprendimento delle conoscenze, in relazione all'utilizzo delle nuove tecnologie interattive. E' stato affiliato al Dipartimento di Psicologia dell'Università  della California a Barkeley e al Palo Alto Reserch Center (PARC) della Xerox. Per i nostri tipi è autore di Computer per un figlio Giocare, apprendere , creare (2001)