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illuminare

dal thread Modulo 6 > Valutazione e TIC > insegnati e ipermedia

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Inserito in origine da 501134 DEMAGISTRIS, ANDREA
Vi fidereste voi di un elettricista in grado di installare un impianto elettrico senza che ne conosca il funzionamento, senza che abbia la consapevolezza dello strumento che utilizza, pur usandolo?

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No.
Ma non tutti dovranno fare gli elettricisti.
I più dovranno manovrare gli interruttori e i loro potenziometri per ottenere un illuminazione efficace e gradevole.
Sono due cose molto diverse ed ugualmente importanti.
Si può essere esperti nelle due cose ma non è necessario e sarebbe errato pensare che una cosa serva da alfabeto per fare l'altra.

Ma ora vorrei usare la tua metafora per dare un idea di ciò che è accaduto in questo corso.
Immaginiamo un paese con delle scuole dove la cultura dell'elettricistica è diffusa ma quella dell'arte di illuminare è praticamente assente.
Si organizza allora un corso per diffondere quest'arte che avrebbe dovuto creare esperti in grado di decidere quando come e se illuminare.
Essendoci pochi esperti in circolazione vengono reclutati come tutor elettricisti abili a giocare con i loro circuiti ma che avevano sempre illuminato senza mai porsi particolari problemi.
I corsisti vengono selezionati nelle varie scuole tra quelli che già avevano pratica di circuiti ma nulla sapevano sul come e sul perchè illuminare.
Il risultato finale di questa operazione, purtroppo, è sotto i nostri occhi:
la maggior parte dei corsisti è contenta di aver imparato meglio ciò che già sapeva giocherellando con qualche nuovo circuito ed è convinta di aver fatto un corso di elettricistica.
Questi corsisti avranno un falso titolo che li dichiara esperti di illuminazione.
Per fortuna la scuola del nostro immaginario e bizzarro paese non aveva la reale intenzione di illuminare alcunchè per cui sono tutti contenti.
O quasi.

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i bit per decidere

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Inserito in origine da 142264 MASCADRI, MARIUCCIA
GIORGIO PIETROCOLA SEI UN GRANDE!!!
ERA ORA CHE QUALCUNO DICESSE CHIARAMENTE CHE IL CORSO B NON è UN CORSO DI INFORMATICA!

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Così ho risposto, ma sinceramente non mi sembra di aver ricevuto quello che mi aspettavo: mi aspettavo di incontrare qualcuno che mi insegnasse qualcosa (mi riferisco, evidentenente, alle lezioni in presenza), ma ho ricevuto qualcosa solo da alcuni colleghi. Forse la colpa è però (anche) mia, che mi aspettavo delle lezioni forse tradizionali, mentre è ovvio che l'iniziativa doveva partire da me, da noi corsisti. Le lezioni in presenza dovevano essere solo un pretesto, un momento di incontro con colleghi per mettersi a confronto, per partire verso una ricerca da organizzare e su cui riflettere...
Mi è piaciuta l'organizzazione degli approfondimenti dei vari moduli, con schermate brevi e concluse, facli da capire. Meno gradita è stata la presenza del materiale PDF, troppo per essere letto a video, troppo per essere stampato: a quaeso punto avrei preferito che mi dessero un libro già pronto, che sarei anche stato disposto a pagare, visto che considero il libro ancora uno strumento insostituibile.
Piacevoli anche alcuni interventi nei forum da parte di alcuni colleghi, ma il tempo richiesto per leggere, anche se "di corsa" i tanti, troppi interventi inutili o stupidi, fatti solo per avere la segnalazione di intervento effettuato, mi ha ostacolato in una più produttiva partecipazione attiva.

Giuliano

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Giuliano [/B]... Meno gradita è stata la presenza del materiale PDF, troppo per essere letto a video, troppo per essere stampato: a quaeso punto avrei preferito che mi dessero un libro già pronto, che sarei anche stato disposto a pagare, visto che considero il libro ancora uno strumento insostituibile.
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Concordo con te Giuliano. Certo che la distribuzione di uno o più volumi avrebbe avuto l'effetto contrario di quello che il Ministero si è prefisso: spendere il meno possibile.
Con piacere ti incontro di nuovo in modo virtuale. A Proposito Buon Anno e a presto.
Enzo Manno

Ultima modifica di 141983 MANNO, ENZO il 30-12-2003 alle 17:47

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Inserito in origine da 053202 D'AMORE, FIAMMETTA
Ho risposto: per migliorare le mie conoscenze in campo informatico, ma mi ritrovo a metà del guado, conoscendo... quello che già sapevo!!!
Non per rinnovare vecchie polemiche o riaprire ferite sanguinanti..., ma come la mettiamo? Forse, bisognerebbe proporre un sondaggio su quante delle aspettative dei corsisti si sono realizzate.

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La mia risposta non fa parte di quelle previste dal sondaggio. Ero consapevole di un secondo livello di competenza nell'uso delle Tic che ha molto più a che fare con la didattica che non con la tecnologia. Ho pensato di poter trovare un gruppo di persone con le quali condividere la visione dell'apprendimento e dell'istruzione che sta alla base di questo livello e che secondo me dovrebbe essere il vero motore della scuola italiana. Ho avuto la conferma che la stragrande maggioranza dei docenti vedono l'apprendimento come trasmissione e accumulo di informazioni, non come acquisizione di strumenti per la loro ricerca sia on line che off-line. Ci si preoccupa della discrepanza esistente tra il mondo della scuola e quello dei reali bisogni di formazione dei giovani solo partorendo riforme del sistema che non coivolgono i docenti e non mettono in crisi le lore "certezze didattiche".
Auguri a tutti Rosaria

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HO SCELTO DI FREUQENTARE IL PERCORSO FORMATIVO B PER MIGLIORARE LE MIE COMPETENZE INFORMATICHE.
AD ESSERE SINCERA ALL'INIZIO ERO UN PO' SCETTICA, PENSAVO DI NON IMPARARE NULLA DI PIU' DI QUANTO GIA' SAPEVO. MA ORA A DISTANZA DI TEMPO E AVENDO FREQUENTATO IL CORSO POSSO DIRVI CHE QUALCOSA IN PIU' L'HO IMPARATA E MI SENTO ALQUANTO SODDISFATTA.
CIAO NICOLETTA

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Purtroppo il sondaggio non prevedeva la possibilità di risposte multiple, comunque mi sono iscritta per migliorare le mie competenze informatiche, per confrontarmi con altri colleghi e per migliorare il mio lavoro di docente; spero di esserci riuscita !

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Inserito in origine da 091804 PIETROCOLA, GIORGIO
dal thread Modulo 6 > Valutazione e TIC > insegnati e ipermedia


....Immaginiamo un paese con delle scuole dove la cultura dell'elettricistica è diffusa ma quella dell'arte di illuminare è praticamente assente.
Si organizza allora un corso per diffondere quest'arte che avrebbe dovuto creare esperti in grado di decidere quando come e se illuminare.
Essendoci pochi esperti in circolazione vengono reclutati come tutor elettricisti abili a giocare con i loro circuiti ma che avevano sempre illuminato senza mai porsi particolari problemi.
I corsisti vengono selezionati nelle varie scuole tra quelli che già avevano pratica di circuiti ma nulla sapevano sul come e sul perchè illuminare.
Il risultato finale di questa operazione, purtroppo, è sotto i nostri occhi:
la maggior parte dei corsisti è contenta di aver imparato meglio ciò che già sapeva giocherellando con qualche nuovo circuito ed è convinta di aver fatto un corso di elettricistica.
Questi corsisti avranno un falso titolo che li dichiara esperti di illuminazione.
Per fortuna la scuola del nostro immaginario e bizzarro paese non aveva la reale intenzione di illuminare alcunchè per cui sono tutti contenti.
O quasi.

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Più leggo (e rileggo) questa metafora, e più mi illumina!!!
La trovo davvero molto istruttiva....

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frequento il percorso B per imparare ulteriormente.l Devo dire di sentirmi soddisfatta! Riconosco che non tutti i corsi sono altrettanto soddisfacenti.

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Ho votato "Per migliorare la qualità del mio lavoro con ulteriori strumenti".
Ho avuto modo di applicare le nuove conoscenze nell'ambito del mio lavoro e di questo sono molto contenta.

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Ho scelto di fare il corso B soprattutto x avere la possibilità di confrontarmi con altri colleghi che usano le TIC

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Ho votato!

Sicuramente il tempo che ho dedicato al corso non è stato perso, ma.....ritengo sinceramente che poteva offrire di più!!

Ormai sono alla fine e sono abbastanza disillusa, anche perchè io sono un'insegnante elementare e la maggioranza delle indicazioni erano rivolte alle scuole medie e superiori(questo anche nel corso in presenza)

Forse il corso B doveva essere strutturato in modo diverso?

Spero che "qualcuno che conti" voglia sondare veramente se le aspettative dei docenti siano state o meno soddisfatte dalle offerte e dalle attività proposte in questi corsi: parlo soprattutto del livello B.

Ma ci sarà qualcuno disposto all'autocritica????........

Ciao,Daniela

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Speravo di migliorare le mie conoscenze in campo informatico, ma mi ritrovo quasi alla fine, anzi diciamo alla fine del percorso,sapendo fare esattamente quello che sapevo fare prima!

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In realtà io avevo scelto il corso C, ma sono stato dirottato sul corso B con la motivazione che sono F.O. area docenti. In effetti, da un'occhiata sommaria ai temi trattati dal corso B, avevo intuito che nulla di nuovo ci sarebbe stato sotto il sole, tranne forse un'occasione di dare maggiore sistematicità ad una serie di conoscenze già possedute. Inoltre la sensazione di un eccessivo predominio della teorizzazione sulla pratica si è rivelata purtroppo esatta. Il problema non è certo quello dell'eccessivo carico di aspetti teorici presente nel corso quanto piuttosto la mancanza di indicazioni operative per trasferire la teoria nella didattica quotidiana. Infine, si è volato troppo in alto per le esigenze della scuola e per lo stato dell'arte delle TIC nella didattica. Forse, se si fosse tenuto presente il livello basso dell'alfabetizzazione informatica nella scuola, si sarebbe potuto dare un contributo maggiore per poter uscire dalla situazione di vera e propria ignoranza tecnologica che si avverte nella scuola.
Comunque, guardando come sempre il bicchiere mezzo pieno, mi attendo possibilità di applicare in qualche forma quanto ho imparato finora per dare un supporto veramente fattivo ai miei colleghi.
Un saluto e un auspicio a guardare sempre il bicchiere mezzo pieno
Sergio

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Ho votato "una giusta miscela delle motivazioni precedenti" perchè sono molte le motivazioni che mi hanno indotto a frequentare questo corso il quale mi ha consentito, nonostante alcuni limiti, evidenziati per altro in numerosi interventi di questo forum, di migliorare le mie competenze professionali e soprattutto di confrontarmi, a distanza, con moltissimi colleghi e in presenza, con quelli della mia classe.

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Nel questionario ho risposto scegliendo l'opzione "per migliorare la qualità del mio lavoro con ulteriori strumenti" in quanto, insegnando Matematica, una delle difficoltà più serie con cui sono costretta a misurarmi è motivare adeguatamente i miei studenti, incuriosirli e portarli ad un livello di conoscenza e consapevolezza compatibile con la formazione superiore,
Inoltre, appena possibile, vorrei organizzare una sorta di sportello didattico online.

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Già .....PERCHE'????

Ho risposto al sondaggio...ma ritengo doverosa una precisazione...Credevo che avrei migliorato le mie competenze informatiche....GIA'...CREDEVO...GIA'...

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Prendo in prestito l'intervento di Gigliola con le opportune modifiche:
Ho votato "una giusta miscela delle motivazioni precedenti" perchè "erano" molte le motivazioni che mi hanno indotto a frequentare questo corso il quale mi ha consentito, nonostante alcuni limiti, evidenziati per altro in numerosi interventi di questo forum, di migliorare le mie competenze professionali e soprattutto di confrontarmi, a distanza, con moltissimi colleghi e in presenza, con quelli della mia classe.

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Re: illuminare

Ho letto solo oggi questa sfiziosa chiarificatrice metafora. Mi trova molto d'accordo. Purtroppo anche nei casi in cui si è cercato di fare didattica ci si è arrampicati sugli specchi o, quando si è raggiunto qualche risultato, ci si è arrangiati. Resta comunque ferma la mia convinzione dell'utilità dell'aggiornamento e anche se non ho ancora metabolizzato tutto ciò che ho acquisito...i tempi di risposta non sempre sono immediati, sono fiduciosa che dopo la dovuta meditazione/mediazione e rielaborazione del meditato, alcune finalità saranno soddisfatte e alcune competenze acquisite. Poi, come sempre, molto dipenderà da noi...

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