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Voglio ringraziare anch'io Giorgio per i suoi incisivi interventi in questo forum e per le preziose segnalazioni. Tanti auguri a lui e agli altri colleghi.

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La problematica proposta dalla collega Nadia è quanto mai complessa e fondamentale...oggi la scuola per avere ancora senso deve saper insegnare ad affrontare il cambiamento: da qui la necessità di aprire i curricoli scol. ai "nuovi saperi"nella prospettiva di passare dalla"materia"(=insieme dei contenuti che caratterizzano il sapere disciplinare)alla disciplina, intesa come non solo un insieme di contenuti, ma ,e soprattutto, un insieme di metodi di indagine di tecniche di lavoro che si possono esercitare sia per studiare un det. argomento sia per apprendere cose nuove applicando metodi e tecniche a contesti e contenuti diversi. In questa prospettiva anche la valutaz. deve rinnovarsi per verificare non solo conoscenze, ma anche fornire una guida all'azione di sviluppo valorizzando il processo formativo ed autovalutativo. Impiegando le tic nella didattica è chiaro che anche la valutaz. si deve aprire ad esse.Ho sperimentato nella formaz. a distanza di un mio allievo 3^ITIS, mediante la piattaforma First Class,la valutazione "informatizzata"e la creazione di una specie di registro e portfolio elettronico: in fondo sono risultati utili e non "disumani " alla comunicazione immediata sopperiva la chat... Buon anno a tutti! Alessandra

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Vorrei riportare il discorso sulla tematica iniziale, premettendo che: sono una fautrice dell'uso delle tic nei processi di apprendimento.
Ma, se non sbaglio, uno dei punti cardine della valutazione nella scuola primaria è l'essere "FORMATIVA".
Ora, io trovo che tutte le attività e i software proposti da questo modulo siano indispensabili per la ns professione, ma non sono sufficienti a rendere formativa la valutazione di un alunno la quale deve prevedere un'analisi della situazione personale del bambino al dilà degli schemi e dei quiz..........

Raffaella

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Inserito in origine da 150879 BRUNETTO, NADIA
le domande che il nostro gruppo (corso B) si pone sono le seguenti:
perchè cambiare la valutazione fatta finora?

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Inserito in origine da 501134 DEMAGISTRIS, ANDREA
"Immaginiamo che un gruppo di medici e di insegnanti di un'altra epoca arrivino nel nostro mondo per vedere come sono cambiate le rispettive professioni nell'arco di un secolo. Entrando in una moderna sala operatoria, i medici resterebbero stupefatti. Individuerebbero forse l'organo oggetto dell'intervento, ma non riuscirebbero a capire quali siano gli scopi che si propone il chirurgo, né la funzione dei numerosi strumenti che il loro collega contemporaneo sta usando. I riti dell'antisepsi e dell'anestesia, i bip delle apparecchiature elettroniche e perfino la forte illuminazione della sala apparirebbero ai loro occhi del tutto misteriosi. Gli insegnanti di un'altra epoca reagirebbero invece in modo completamente diverso: noterebbero che alcune procedure sono state modificate e forse contesterebbero l'efficacia dei cambiamenti, ma senza eccessive difficoltà potrebbero tenere lezione al posto del collega contemporaneo."

tratto da
Intervista con Seymour Papert , Collegatevi alla rete, non è in classe che si impara, Telèma 12, settembre 1998.

Che cosa ne pensate?

Se avete tempo leggere l'intero articolo, è molto interessante.

Seymour Papert è uno dei pionieri dell'intelligenza artificiale, ha svolto ricerca matematica all'Università di Cambridge dal 1954 al 1958. In seguito ha collaborato con Jean Piaget all'Università di Ginevra. Agli inizi degli anni Sessanta è entrato al Mit (Massachusetts institute of technology) fondando con Marvin Minsky il Laboratorio di intelligenza artificiale.

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Anch'io mi chiedo se davvero si deve valutare solo con le tic: non lo credo. Questo e' ancor più vero se si insegna alle elementari come me e uso certo anche questionari, ma lo strumento migliore di cui dispongo per conoscere l'alunno è la comunicazione orale e conseguentemente anche l'interrogazione orale: interagendo con lui vedo come ha recepito le mie comunicazioni, vedo se ha interpretato male e perchè, quali preconcetti errati possiede, lo spingo a parlare. Quante volte ci troviamo con bambini che non riescono ad esprimersi, perchè non viene loro mai richiesto, eppure prima o poi qualcuno a loro chiederà qualcosa...Mi dispiace veramente, io non rigetto i metodi moderni, ma per favore l'interazione umana è un'altra cosa.

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Dato che in questo thread si è dato spazio ai contributi di illustri studiosi in ambito educativo segnalo il sito della

Jean Piaget Society

un'associazione internazionale che si occupa di analizzare lo sviluppo delle attività cognitive umane, partendo dalle scoperte del famoso psicologo svizzero.

a presto,

a.d.

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Francesco Antinucci
E' direttore del reparto Processi cognitivi e nuove tecnologie dell'istituto di Psicologia del Cnr. Si occupa di processi di elaborazione, comunicazione e apprendimento delle conoscenze, in relazione all'uso delle nuove tecnologie interattive.

articoli:

• Se i musei sono immagini puoi vederli e capirli di più - Telèma 6
  
  
• Non bastano molti computer per fare una scuola moderna - Telèma 13
  
  
• Anch'io sogno un pc "per babbei" ma non mi illudo: non l'avremo mai - Telèma 15
  
  
• Con il computer nelle scuole simulando (e giocando) s'impara - Telèma 16
  
  
• Tra tv generalista e tv tematica alla fine, forse, si imporrà il web - Telèma 20
  
  
• La barriera più alta è la lingua, il computer ce la farà superare - Telèma 23
  
  
• La generazione dei videogiochi è già pronta: crescerà simulando - Telèma 24
  
  
• Il portale ha sbagliato strada, la pubblicità va da un'altra parte - Telèma 26

interviste su mediamente:

• Due interviste sulla realtà virtuale - Mediamente

Tra le sue più recenti pubblicazioni:

• Computer per un figlio - Laterza,1999
  
  
• La scuola si è rotta - Editori Laterza,2001

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Confesso che sono molto a disagio nell’utilizzare le TIC nella valutazione: insegno nella scuola elementare e mi pare proprio che la valutazione sia tutt’altra cosa dai quiz e dai vari strumenti che ho visto tra i materiali di questo modulo (oltre che nei vari PP2 - PP3 ecc).
Ne so poco, ma non mi convincono istintivamente: non è un giudizio molto meditato, e allora ricopio qui alcuni passi di libri in cui mi sono riconosciuta.

“Provo sgomento all’idea di insegnare in una scuola finalizzata a certificare competenza, e che, coerentemente discute soltanto di criteri di certificazione, di griglie di valutazione, in attesa della griglia di Stato, a sua volta in attesa della griglia europea, mutuata dalla griglia americana, per finire con l’apparizione messianica della GRIGLIA GLOBALE. Solo a quel punto il giovane grigliato potrò spendere i crediti capitalizzati, compatibili e trasferibili, in ogni angolo del globo. Potrà cioè essere utilizzabile”.
FABIO BENTIVOGLIO, Il disagio dell’inciviltà. C.R.T., Pistoia, 2000, p. 89

“La valutazione serve a imparare e […]ad entrare in relazione” […] “Concludendo : bisognerebbe lasciare alle e agli insegnanti l’onere di una valutazione globale, senza imbrigliarla nel meccanismo aritmetico di una somma. Questo non impedisce di far riferimento a prove ‘oggettive’; l’importante è non confondere la misurazione con la valutazione. […]”
GUIDO ARMELLINI, in Visioni di scuola – Buoni e cattivi maestri , Koinè, 2003, p. 117 e 122

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Inserito in origine da 057239 DIFONZO, MARIA ANTONIETTA
Confesso che sono molto a disagio nell’utilizzare le TIC nella valutazione...Ne so poco, ma non mi convincono istintivamente: non è un giudizio molto meditato, e allora ricopio qui alcuni passi di libri in cui mi sono riconosciuta...

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Ultima modifica di 501134 DEMAGISTRIS, ANDREA il 03-03-2004 alle 10:35

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Condivido le perplessità esposte e in parte forse risponde S. Papert nell'articolo sopra citato:
"Dobbiamo pensare a una scuola nuova, diversa. Bisogna cambiare l'intera struttura del sistema scolastico ...
L'ostacolo più difficile da superare sta nella mentalità della gente, c'è molta burocrazia nelle scuole, che sono tendenzialmente conservatrici e non accettano volentieri i cambiamenti..."
Soprattutto dobbiamo pensare ad una scuola in cui le dotazioni tecnologiche siano adeguate e aggiornate e il laboratorio di informatica non sia più la stanza del tesoro ...
Progettare e realizzare moduli di valutazione con sistemi automatici per poi stampare e somministrare tutto su carta mi sembra una contraddizione oltrechè un enorme spreco di tempo per un "professionista" sempre più oberato da nuovi ruoli e compiti ...

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